Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ve Ölçme Değerlendirme

Yeni açılan bölümle Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli çerçevesinde ölçme değerlendirme süreçleri hakkında bilgiler verilecektir.

Ölçme değerlendirme süreçlerinde dikkat edilmesi gereken kriterler net bir şekilde açıklanmalıdır.

2025 AGS sınavında ölçme değerlendirme ile ilgili bir soru çıkmıştır.

Ölçme, öğrenci gelişimini izlemeye ve değerlendirme sürecine dahil etmeye yönelik bir sistemdir.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde ölçme ve değerlendirme, sürekli gelişime açıktır ve sistemin canlı tutulmasını sağlar.

Öğrenci gelişimi norm referanslı değerlendirmelerle izlenmektedir.

Öz değerlendirme, öğrencinin kendi kendini değerlendirmesine olanak tanır.

Değerlendirme süreçlerinde farklı kritik yaklaşımlar kullanılmalıdır; bu durumda rubrik, kontrol listesi gibi araçlar önemlidir.

Her öğrencinin bireysel farklılıkları dikkate alınarak değerlendirme yapılmalıdır.

Öğrenme kanıtları, eğitimin çıktısıdır ve öğrenci davranışlarını ölçmek amacıyla farklı yöntemler kullanılacaktır.

Öğrenci performansını değerlendirirken gerçek yaşam problemleriyle ilişkilendirilmiş görevler kullanılmalıdır.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, sadece bilişsel alanla sınırlı kalmayıp tüm gelişim alanlarını içermektedir.

Raporlama, öğrenci hakkında bilgi paylaşımını içerir. Öğrencinin öğrenme sürecindeki gelişim basamaklarını gözler önüne serer.

Raporlama sürecinde tüm paydaşlarla bilgi paylaşımı yapılmalı ve anlaşılır bir dil kullanılmalıdır.

Teknoloji destekli raporlama süreçleri, güncel yaklaşımları içerir ve kağıt çıktılarından uzaklaşılmalıdır.

Hedef odaklı bir değerlendirme süreci, öğrenme kanıtlarını dikkate alarak yapılandırılmalıdır.

Tek bir ölçme aracının kullanılması yeterli değildir; farklı yöntemler ve teknikler bir arada kullanılmalıdır.

Sürekli geri bildirim sinyal sistemin canlı tutulmasına yardımcı olur.

Sisteme girildiğinde değişiklik yapılamayacağından, ilk kaydın kesin olduğu belirtilir.

Öğrencilerin sürekli geri bildirim alacağı, öz değerlendirme yapacağı açıklanır.

Tematik performanslar ve açıklık ilkeleri doğrultusunda adil değerlendirme yapılmalıdır.

Adil eşit bir değerlendirme tüm öğrencilere uygulanmalıdır.

Kişisel bağlantılara dayalı ayrıcalıkların olmaması gerektiği vurgulanır.

Esneklik olacak ve sürekli gelişim desteklenecektir.

Değerlendirme sürecinin desteklenmesi için teknolojik araçlardan yararlanılması gerektiği açıklanır.

E-okullar ve internet tabanlı etkinliklerin önemi vurgulanır.

Öz değerlendirme sürecine önem verilmesi gerektiği belirtilir.

Öğrencinin kendi eksikliklerini belirleyip giderme fırsatı bulacağı ifade edilir.

Öğretmenler, öğrenciler, veliler ve yöneticiler değerlendirme sürecine dahil edilir.

Öğrencilerin eksikliklerini net raporlarla görebilmesi sağlanır.

2026 KPS sınavında değerlendirilecek konular hakkında bilgi verilir.

Portfolyolar, performans görevleri ve rubriklerin ne anlama geldiği açıklanmaktadır.