Öğrencilere Program Hazırlarken Dikkat Edilmesi Gerekenler

Uzun vadeli planlama, öğrencilere hedeflerini net bir şekilde göstermek için önemlidir.

Öğrencilere ilk görüşmede sadece haftalık program verilmemelidir; uzun vadeli bir yol haritası çizilmelidir.

Kısa vadeli planlar, öğrencilere uzun vadeli hedeflerine ulaşmaları için yardımcı küçük adımlardır.

Öğrencilerin, sevdiği ve sempati duyduğu eğitmenlerden ders alması, öğrenme sürecini olumlu etkiler.

Öğrencinin sevdiği eğitmen, normallik seviyesinde olsa bile daha fazla fayda sağlayabilir.

Eğer öğrenci herhangi bir eğitmene sempatik değilse, daha iyi bir alternatif önerilmelidir.

İdeal kaynak, öğrencinin en az %60'ını, en fazla %90'ını çözebileceği seviyede olmalıdır.

Çok zor kaynaklar, öğrencileri demotive ederken, çok kolay kaynaklar yeterince gelişim sağlamaz.

Kaynakların başarı oranlarına göre sürekli kontrol edilmesi ve gerektiğinde değiştirilmesi önemlidir.

Rutin ödevlendirme, öğrencinin ihtiyaçlarına göre düzenli yapması gereken çalışmaları ifade eder.

Rutinler, öğrencilerin eksiklerini gidermeye yönelik spesifik çalışmalar olmalıdır.

Bir öğrencinin rutini, o dönemki ihtiyaçlarına göre değişiklik gösterebilir.

Öğrencilerin günlük programlarını düşünerek yaşamaları için ev ödevleri önceden planlanmalıdır.

Günlük ödevlerin her gün uygulanabilir durumda kalması için haftalık bir çerçeve oluşturulmalıdır.

Uygun günlere ödevlerin dağıtılması, öğrencinin başarısını artırır.

Öğrenci, tamamlayamadığı veya bitiremediği ödevler hakkında açıkça iletişim kurabilmelidir.

Şeffaf bir iletişim, öğrencinin ödevlerini zamanında bitirmeye teşvik eder.

Ödevlerin belirlenmiş zaman aralığında bitirilememesi durumunda, yeniden düzenleme yapılmalıdır.

6 gün düzenli ödev verilir, 1 gün ise joker gün olarak bırakılır.

Öğrenci bitiremediği ödevleri bu joker güne taşıyabilir.

Bu yöntem, öğrenciye sorumluluk disiplini kazandırır.

Yeni bir şey öğrenirken etüt süreleri 1 saat ile 2 saat arasında olmalıdır.

Optimal öğrenme için derin çalışma gereklidir; yüzeysel öğrenmeden kaçınılmalıdır.

Etütlerde yalnızca bir ders çalışılması, yoğun öğrenmeyi destekler.

Ödevler, öğrenci için anlamlı olmalı ve öğrenme sürecini koparmamalıdır.

Ödevlerin bağlantılı olarak verilmesi gereklidir; boşluk bırakılmamalıdır.

Her ödevin özünü anlamlı kılacak şekilde düzenlenmesi önemlidir.

Öğrencilere günlük 4-5 ders çalıştırmak zordur; bir günde yalnızca 2 ana ders çalıştırılmalıdır.

Yoğun öğrenme için her etütte sadece bir ders verilmelidir.

Öğrencilerin çalışma süreleri göz önünde bulundurularak bu noktada esneklik sağlanmalıdır.

Öğrencilere bir sayısal, bir sözel ders şeklinde program yazmak etkilidir.

Bu yöntem, farklı derslerin beyin üzerindeki etkilerini dengeleyerek verimliliği artırır.

Örneklerle desteklenerek bu metodun uygulanması öğrenmeyi kolaylaştırır.

Ödevlerin detay seviyesi, öğrencilerin ihtiyaçları göz önüne alınarak belirlenmelidir.

Ödevlerin açık ve net şekilde talimatlara sahip olması, öğrenme sürecini kolaylaştırır.

Öğrenciden beklenen performansı karşılamak için programların detaylı bir şekilde hazırlanması gerekmektedir.